Den bedste investering i udvikling af skolen er en investering i dens lærere.

Det er evnen til at planlægge og gennemføre undervisning, samtidig med at have en god kontakt til eleverne og være hjemme i det faglige stof, der tæller, når det kommer til elevernes udbytte af undervisningen. Efteruddannelse er altså en farbar vej frem, om end vi ofte ser, at bestræbelser på at udvikle og fremme skolens resultater ofte tager udgangspunkt i ændringer af skolens struktur, kontrolforanstaltninger eller andet… – end disse grundlæggende lærerkompetencer. Særligt i en sparetid, hvor den økonomiske krise sætter dagsordenen, må de ressourcer, der er til rådighed, nødvendigvis bruges bedst muligt. Udvikling af lærerkompetencer er katalysator for udvikling af skolen.

Generelle lærerkompetencer er altså et råstof, der skal sættes pris på!

Arbejdsglæde skaber læringsresultater

Men ikke kun lærerkompetencerne har en betydning for elevernes udbytte af undervisningen. Fra en stor svensk undersøgelse ved vi, at den bedste undervisning varetages af lærere, der tror på sig selv og har det godt med at undervise.

Undersøgelsen sammenholder svenske 9. klasseselevers resultater med deres læreres baggrund. Det er af stor betydning, at lærerne er læreruddannede og linjefagsuddannede i de fag, de underviser i. Det viser sig både i elevernes karakterer og resultater af nationale test.

Også eleverne oplever, at undervisningen er bedre hos en lærer, der synes, det er sjovt at undervise og også har tiltro til egen didaktiske formåen. Når begejstrede og dygtige lærere underviser, giver det vel at mærke resultater både hos de stærkeste og de svageste elever. Det undrer vel ikke, da en lærer med et fagligt og didaktisk overblik også har en stor palet af muligheder for at tilrettelægge undervisningen varieret og kan iscenesætte undervisningen på mangfoldige måder.

Lærerens indsats er uvurderlig

”Læreren er den enkeltfaktor, som har størst betydning for, hvad eleverne lærer.”

Måske ved du det godt. Men vi vil alligevel gerne fortælle dig, at din indsats som lærer er uvurderlig!

Du har god grund til at ranke ryggen, for gennem dit daglige virke som lærer er du hver dag med til at gøre en væsentlig forskel for dine elevers trivsel og faglige udbytte. Derudover spiller du, også som lærer, en stor rolle i forhold til at udvikle og forme fremtidens borgere.    

Det er flotte ord, og det er et stort ansvar, men det er ikke engang løgn!  Erfaring og forskning viser nemlig, at det er almene lærerkompetencer, som gør dig – læreren – til den enkeltfaktor, der har størst betydning i forhold til dine elevers udbytte af undervisningen.

Kampagnen ´Lærerens indsats er uvurderlig´ skal ses som en videreførelse af ’Lærerens dag’ den 5. oktober, der satte fokus på lærerens betydning i globalt perspektiv. Med denne kampagne vil vi gerne øge din bevidsthed om lærerens betydning og samtidig styrke den professionelle stolthed blandt os.

HUSK DET NU!

Styrelsen i Århus Lærerforening

Baggrund for kampagnen

Vi ved det – og forskningen bekræfter det også

Den daglige indsats på skolen gør en afgørende forskel for elevernes læring og trivsel. Den indsats er ganske enkelt uvurderlig for eleverne og for skolen. Det ved vi af erfaring – og det er også forskningsmæssigt veldokumenteret.

Hvad læreren konkret gør i undervisningen, er afgørende for elevernes udbytte. Det er - kort sagt - resultatet af forskning, der har forsøgt at finde frem til de kompetencer hos læreren, der har effekt på elevens læring. Det drejer sig om almene lærerkompetencer som det at skabe gode relationer til den enkelte elev, etablere et godt læringsmiljø og besidde didaktisk kompetence.  

Resultatet er på den ene side banalt, og på den anden side også basalt.

En hel række andre forhold spiller som bekendt også ind på undervisningens udfald: Elevernes forudsætninger – socialt og kognitivt, deres hjemlige miljø og forældrenes opbakning til skolen, skoleledelsen, men det er læreren, som har den stærkeste indflydelse på, hvor meget eleverne lærer, og hvordan de trives. Det giver os med andre ord et betragteligt pædagogisk råderum at udfoldes os i.    

Indtag det pædagogiske råderum

Det væsentligste for at undervisning lykkes beror altså på ganske velkendte kendetegn ved god undervisning og selve kernen i lærerarbejdet: At have styr på slagets gang, at have et godt forhold til eleverne og desuden være hjemme i sit stof.

Igennem en årrække har skolen imidlertid været udsat for en række angreb på og indgreb i vores daglige indsats. Det kan undre, med denne viden om, hvad der styrker skolens arbejde og opgaveløsning, at det ikke er sådanne generelle lærerkompetencer, der har været affyringsrampe for uddannelsespolitiske tiltag på folkeskoleområdet de seneste år. Reaktioner på danske elevers utilstrækkelige PISA-resultater har snarere været at indføre fælles nationale standarder med Fælles Mål, at teste om målene er nået ved hjælp af nationale test, kvalitetssikringssystemer og at efterspørge ’større faglighed i folkeskolen’. Sidstnævnte er selvsagt også helt basalt.

Det er vigtige er blot at huske på, at kvalitet i dagligdagen beror på professionelle læreres uvurderlige indsats. Der ligger altså et råderum for os som lærere i det daglige arbejde med eleverne, som har betydning for, at vores undervisning lykkes. Indtag det, og sæt pris på det!