Holddeling finder sted på baggrund af lærernes evaluering i løbet af skoleåret og er derfor ikke en på forhånd fastlagt struktur. En række forhold skal drøftes inden holddeling besluttes.
Undervisningsministeriet understreger i sit nyhedsbrev nr. 3, afsnit 5, om holddannelse, at klassen som enhed er det bærende element i folkeskolen.
Det forudsættes, at den enkelte klasse som enhed er sammen i mere end halvdelen af tiden. Holddeling er tænkt som et pædagogisk initiativ på baggrund af en metodisk didaktisk vurdering fra klassens/klassernes lærere.
Holddeling finder sted på baggrund af lærernes evaluering i løbet af skoleåret og kan således ikke være en på forhånd fastlagt struktur.
Holddeling kan finde sted inden for enkelte klasser, på tværs af klasser og på tværs af årgange.
Holddeling forudsætter et tæt lærersamarbejde.
Holddeling kan først besluttes, når følgende er drøftet og afklaret:
- formålet med holddelingen,
- holddeling i forhold til skolens principper,
- ressourcer,
- organisering (lokalekapaciteten/rum/faglokaler, skema og sammenhængende arbejdsdag)
- lærersamarbejdets karakter (graden af forpligtelse, fælles mål, fælles forberedelse, fælles evaluering)
Holddeling skal indgå – og er et vigtigt element i de pligtige drøftelser på skolen forud for skoleårets planlægning.
Holddeling skal have et af lærerne defineret formål - og ikke et formål, der er defineret af ledelsen eller kommunalbestyrelsen.
